つつい・めでぃあ

【10/5（月）から２月１日まで毎週いつでも見学可能】

１０月５日（月）から始まる、京都精華大学人文学部「情報メディア論」では、学外からの授業見学者を募集します。

教育は、学外に向けてオープンにし、教員、学生、学外の方がフラットにつながるなかでこそ学びが深まります。

この授業は、アクティブ・ラーニング、反転授業、リフレクション、対話型授業評価という手法を使っています。

「情報メディア論」は、以下の特徴を持っています。

１．学外に向けて、毎週授業公開、授業見学可能

2013年前期から、大学の授業を外部に向けて毎週授業公開し、二年間でのべ５３５名の見学者が来られました。たとえば、本年前期は毎週１０名前後の見学者、合計１８５名ののべ見学者が来られ、一緒になって授業を創っています。
2013年度前期「グループワーク概論」のプロモーション動画です。

２．１５週の授業を学外ボランティアと一緒に創っています

教員一人の授業よりもいい授業、教員ではできない授業を創ってもらっています。後期もただいま数名のボランティアが授業設計をおこなっています。かれらのことを授業協力者(Creative Team; CT)と呼んでいます。
＊後期「情報メディア論」は、前期「グループワーク概論」と比べて、情報メディアに関する知識習得が加わりますが、それ以外は同じ構成です。

３．見学者も学生と同じ学習者として、一緒に学んでいきます。見学者は観察者ではありません。

グループワークに参加したり、個別の学生の学びの支援をおこなったり、授業準備に関わったり、授業振り返り会に参加したり、授業を創る側として関わってもらっています。

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★ゲスト
江藤由布さん（近畿大学附属高校教員、英語）
桑原恭祐さん（東京農工大学イノベーション推進機構 研究員）
◆コーディネーター：
筒井洋一（京都精華大学人文学部教員）
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10月例会の申し込みはここからです。

申し込みをされないと完了しませんので、ご注意ください。

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概要：
あなたにとって、アクティブな学びとは何ですか？
なんのために、それをしますか？
学習者が主体的に学ぶ手法であるアクティブ・ラーニングと言われても、単なるグループワークやフィールドワーク体験だけに留まる形骸化したものが多いのが実態です。あるいは、研修会や勉強会へ足を運んでも、その核は、雲のように掴めず、一体何をしたらよいのかわからないのが現場の本音だと思います。
未来が求めているのは単なる手法でしょうか？
われわれが若者に伝えられるのは、知識や経験だけでしょうか？
今回は、実りある学びを生み出しアクティブ・ラーニングの先を行く実践者として一般社団法人オーガニックラーニングの共同代表２名をゲストにお招きし、「オーガニックな学びの収穫祭」を開催します。
私たちが豊かで創造的な学びに不可欠だと考えているのは、「教育事業家（Edupreneur）」という存在です。 続きを読む →

【授業見学可能】

昨日、滋賀県の私立高校・滋賀学園高校に伺いました。
Nagatoshi Yasui校長のご活躍は以前から拝見していたので是非お伺いしたいと思いました。同じ時に教育コンサル会社の為田裕行さんも見学に来られていました。生徒の学びに徹したいという強い思いをお持ちなのでまさにタイミングが良かったです。

最初に述べますが、授業見学や生徒の写真撮影はすべて可能です。校長の決断で、ポジティブな連鎖を生み出そうとされています。学校までの交通経路は工夫が必要ですが、それ以上の価値があります。

授業は、高校一年生の「国際理解」の授業でした。５０分授業を２コマ連続で実施し、それを三名の教員が担当するという意欲的な体制を敷いています。
テーマ自体は、今後の海外研修先を追加するとすれば、どの国がいいだろうかということでした。１８名の生徒がニューヨーク、ムンバイ、韓国、ミュンヘン、シンガポールをそれぞれ推薦するチームに分かれて、互いに他のチームとディベートでロジカルに競い合う授業です。昨日は、ディベートの進め方の説明と、チーム毎の論拠の調査をおこなっていました。 続きを読む →

いまや近畿大学附属高校といえば、ICT教育、反転授業にとどまらず、学校運営でも知名度の非常に高い高校の中で、ひときわ特別な輝きをしている江藤さんには、「反転授業の研究グループ」で出会いました。しかし、いまやそのつながりを超えて、また、高大の境界を越えて親しくさせていただいています。その彼女の授業現場に足を運べたことにいまさらながらありがたい限りです。これまで私の知り合いで、授業見学させてください、と頼むとどなたも快く引き受けていただけることは貴重な経験です。

私が見学に来るというので、学内教員向けにも授業を公開するというアナウンスを３時間前に出したそうですが、４名の専任教員も見学に来られていました。これはすごいです。

さて、授業は、担任をされている英語特化コース高校一年生の英語の授業でした。これまで三週間学んで来た、しかも教師が教えない授業をおこなった上で、英語の受動態について、チームに分かれて疑問を掘り起こし、それを、２分程度の動画を作って、プレゼンするという授業でした。 続きを読む →

高等教育研究者の間で、自由学園はすごいという話しになり、見学に便乗させてもらいました。自由学園卒業生が受講生になっているとのことで、彼女を経由して学校側に訪問させてもらうことになりました。
こんなすごい学校が残っていたのに驚きですが、昨今言われているアクティブ・ラーニングや主体的な学習という言葉が陳腐になるほど、原点の原点を守っている学校です。

創設者（羽仁吉一・もと子夫妻）により池袋で開校後、１９２５年に現在の地に移転。それにあたって、ひばりヶ丘駅周辺の用地１０万坪を購入し、３万坪を学校に、７万坪を住宅分譲地として開発したとのこと。

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【見学者に役割を与える授業でした】

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【学生同士がありがとう！　と言える授業は素晴らしい】

昨日、ある学校の授業を見学させて頂きました。

医療系専門学校なので、授業内容も専門的な内容でしたが、驚いたのは、教育学の教授法を活用した徹底した学生主導型授業であることです。

これまで関西の教育界で一番会いたかった方に会ってきました。

Fuminori Sugiyamaさんです。
大阪の八尾と弁天橋に、manabiai schoolを開設して、低所得者でも受講可能な学習塾を経営されています。

杉山さんは、早くから西川純さんの学び合いを踏まえて教育されています。塾の経営とは別に、公立小学校の教頭補佐の仕事もされて、正規教育と院フォーラムスクールの両方を見据えておられます。

京都の小さな大学(京都精華大学)の無名の授業ですが、有能な学外からの授業ボランティアが集まるので定評があります。

過去２年半、のべ５３５名の見学者に来て頂きました。前期「グループワーク概論」は、１８５名の見学者でした。

今年度後期「情報メディア論」を私と一緒に創っていただける授業協力者(Creative Team; CT)を募集します。

１５週間、教員と一緒に、授業設計・準備・実施・検証する学外ボランティアです。
この授業は、情報メディアの基礎知識を日常生活に生かすことを授業目標として、グループワークと振り返り（リフレクション）を中心にしたアクティブラーニングと、反転授業とを組み合わせています。これまでの授業動画は、以下から見られます。

2013年度前期「グループワーク概論」

2014年前期「グループワーク概論」
モジュール１
モジュール２
モジュール３

教員が授業の最終責任者ですが、できるだけオープン、かつフラットな形で授業設計・実施・振り返り・改善をおこないます。
授業協力者の募集対象者は、学生、院生、３０歳代前半までの社会人です。
経歴は問いませんがたとえば、
・ 教員経験があったり、教職の指導案が書けること
・ チームとして取り組むことができること
・ 教育問題やソーシャルイシュー（社会課題）に関心の深いこと
・ アクティブラーニングや反転授業に興味があること
・ 何よりも学生と共に学ぶ気持ちをお持ちの方
がありがたいです。

授業期間１５週は、報酬が伴わないボランティアでの参加ですし、最終的には教員の権限下での活動となります。しかし、この活動ほどボランティアの自主性と創造性が認められている活動は類がありません。

既に何名かから参加したいという希望が寄せられていますが、もう２名募集します。

そろそろ後期授業準備を始めようとしていますので、早めがありがたいです。

参加希望される際には、授業責任者の筒井洋一までご連絡ください。お待ちしています。

【追記】
授業ボランティアを授業協力者（Creative Team:CT）と呼んでいます。半期毎に交代しますが、これまでは半期毎に３〜６名のCTが担当しています。

2015年６月１９日現在ののべ見学者数は１８５名です。これまでの授業協力者数・見学者の実績は以下の通りです。

授業協力者　　　見学者（のべ人数）
2013年前期　　　　３名　　　　　　　　　９５名
2013年後期　　　　４名　　　　　　　　　６５名
2014年前期　　　　６名　　　　　　　　　７０名
2014年後期　　　　４名　　　　　　　　１２０名
2015年前期　　　　５名　　　　　　　　１８５名

昨日の

個人発表のスライドをアップします。

「転移の可能を高めるアクティブラーニングの授業モデル－2014年授業結果を元にしてー」

150607Tsutsui’s_Presentation