つつい・めでぃあ

京都精華大学人文学部「グループワーク概論」（担当教員：筒井洋一）は、アクティブラーニング型授業で、学外の授業参加者と共に授業を創っています。授業見学して頂ける方を募集しています。

「グループワーク概論」
開講期間：４月１０日（金）から７月１７日（金）までの１５週間
開講時間：午後２時４０分〜４時１０分
開講場所：教室は、開講初日にわかります。

京都精華大学までの交通経路

学外からの見学希望者の受け入れは４年前から行ってきましたが、３年前からは、学外ボランティアの授業協力者と共に授業を創っています。教員と学生という閉鎖的な学習空間を越えて、学外の授業参加者と共に授業を創っていきます。

毎学期、学外から多数の見学者の方にお越し頂いていますが、２０１３年には毎期のべ６５〜９５名、２０１４年度は７０〜１２０名の方に来て頂きました。見学者といえば、普通は、授業を外から観察すると考えられていますが、この授業では、教員や学生と一緒になって、学生の学びの成長の同伴者となります。いわば、「参加する見学者」です。これまでの見学者は、他大学教員・職員、高校教員、企業研修講師、キャリアカウンセラー、ファシリテーター、他大学学生・院生など専門的な知見や経験をお持ちの方が多かったです。

2013年度の授業は、「グループワーク概論」ビデオをご参照下さい。

授業シラバスは、最後に掲載します。

既に教員と一緒に１５週間授業を創る学外の授業協力者（ボランティア）５名が決まりました。社会人４名、他大学学生１名という陣容です。いずれの方も、これまで授業支援や授業設計に携わっていたり、ワークショップの主催したり、対人コミュニケーションの専門家としての経験が豊富な方ばかりです。かれらは、単なる学生でも、単なる社会人でもなく、それぞれの専門的な経験を授業の中に活かしたいと思っておられます。

これまで来て頂いた方はもちろん、新しく見学して頂ける方を募集しています。いつ来て頂いても構いませんが、授業準備上、事前に来て頂ける日程をお知らせ頂けるとありがたいです。

それでは、お待ちしております。

授業シラバス
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グループワーク概論シラバス

サブタイトル：現代社会で必要とされるチームでの問題解決能力を身に付ける

授業の概要　：
本講義では、対人コミュニケーションとチームビルディングの手法を学び、現代社会で必要とされるチームで問題解決に取り組める能力を養うことを目的としています。
１５週の授業は、三つのパート（モジュール）に分かれています。モジュール１は「自分」について、モジュール２は「仲間」について、モジュール３は「社会」について取り上げていきます。
１モジュールは、４週で完結しますが、どのモジュールの最初には、必ず新しいチームのつながりを強めるための工夫がされています。新しいメンバーといかにしてつながりを深めていきながら、モジュールの目標を達成するようにチームが動いていきます。
この授業では、教員だけでなく、教員と一緒に授業を創っていく外部の授業協力者（Creative Team: CT）がいます。学生よりも少し年上であり、また、プロジェクトやワークショップに精通した方がみなさんのロールモデルとして活躍します。
また、みなさんの活躍を見たいという外部の見学者も授業にやってきます。最初は少し慣れないかもしれません。しかし、いずれの見学者もコミュニケーションの専門家ですから、学生の学びを促進する支援をしてくれます。
教員、学生、授業協力者、見学者の四者でこの授業は創っていきます。皆さんよりも年上の方の力を借りながら、みなさんの能力を育成していってください。
＊ 本講義は、「概論」の位置づけから、グループワークの基礎的な知識や手法を学びます。

到達目標　　：
１． 対人コミュニケーションの基礎的要素（話す、聞く）を説明できる
２． グループワークの基本的手法を説明できる
３． グループワークの基本的手法を実践できる
授業計画　　：
第 1回(4/10)　ガイダンス。概要説明と授業のルール

【モジュール１：自分】
第 2回(4/17)　チームビルディング、対人コミュニケーションの手法を学ぶ
「チームを創って話す、聴く、書く」
第 3回(4/24)　聴く、話す
第 4回(5/1)　CTと学生とがさらに密接になる
第 5回(5/8)　モジュール１の振り返り(Midterm Student Feedback)
第 6回(5/15)　振り返りの分析

【モジュール２：仲間】
チームビルディング、チームビルディングの手法を学ぶ
第 7回(5/22)　チームでテーマとワークを設計する
第 8回(5/29)　　成果発表
第 9回(6/5)　モジュール２の振り返り

【モジュール３：社会】
第10回(6/12)　チームビルディング、グループワークの手法を学ぶ
第11回(6/19)　チームでテーマ設定する
第12回(6/26)　チームでワークを設計する
第13回(7/3)　　発表準備
第14回(7/10)　　成果発表
第15回(7/17)　　授業全体の振り返り

授業外学習の指示（予習、復習、課題等）
１． 時間外に毎週指定のビデオ学習をおこなうことが求められる
２．　　時間外に、モジュールのテーマを深めるためにグループで作業する場合には参加してください。
３． 授業外に課題やリサーチに取り組むことがありますので、参加してください。
４．　　授業終了後に、見学者や授業担当者などと一緒に授業についての感想を話し合う機会を設けます。

評価方法・評価基準
１．平常点　　３０％（2点X１５回）
２．課題　　　４０％（３点X１４回）
３．授業外学習３０％（2点X１５回）

履修条件・留意点および受講生に対する要望
1． チーム活動を前提とするので、すべての授業に出席すること。
2． グループワークに積極的に参加すること。
3． 見学者や授業協力者(Creative Team:略称CT)が参加する可能性がある。
4． 授業終了後に、授業の感想を話す会があります。希望者はぜひお越しを。
5． 今後の受講生の参考とするためや、学外での紹介のために、授業風景を撮影する。

来年度前期、京都精華大学人文学部「グループワーク概論」を私と一緒に創っていただける授業協力者３〜４名を募集します。１５週間、教員と一緒に、授業設計・準備・実施・検証する学外からのボランティアです。

来年度前期、京都精華大学人文学部「グループワーク概論」を私と一緒に創っていただける授業協力者３〜４名を募集します。１５週間、教員と共に、授業設計・準備・実施・検証する学外からのボランティアです。

既に２名の希望者がありますので、後、２〜３名の希望者を募集します。

この授業は、対人コミュニケーションの改善を授業目標として、グループワークと反転授業を中心にしたアクティブラーニングと反転授業を組み合わせています。

来年４〜７月（金）４限（午後２時４０分〜４時１０分）開講です。

昨年の授業は、この動画で見られます。

教員が授業の最終責任者ですが、その下で、できるだけオープン、かつフラットな形で授業設計・実施・振り返り・改善をおこなっています。

授業協力者の募集対象者は、学生、院生、３０歳代前半までの社会人です。経歴は問いませんが、たとえば、
・ 教員志望の学生・院生には教壇に立てるまたとない機会です。
・ ワークショップやプロジェクト企画の経験は役に立ちます。
・ 教育問題やソーシャルイシュー（社会課題）に関心の深い方
・ アクティブラーニングや反転授業という未来の仕組みに興味のある方
・ 何よりも学生と共に学ぶ気持ちをお持ちの方
にお勧めです。

ただし、授業期間１５週にわたって、報酬が伴わないボランティアでの参加ですし、最終的には教員の権限下での活動となります。しかし、この活動ほどボランティアの自主性が認められている活動は他には類がありません。

もしご興味のある方がおられましたら、現在、同じ方式の授業「情報メディア論」がおこなわれていますので、事前に授業見学に来て頂ければありがたいです。事前連絡ください。

是非お待ちしています。

「情報メディア論」授業情報
■日程
第１４週　　　１月１９日（月）　授業全体の振り返り

■ 授業時間
午後４時２０分〜５時５０分
（終了後、学生や見学者などとの振り返り会あり）

■ 教室
京都精華大学　黎明館（れいめいかん）L-101号教室

■ 交通経路
地下鉄「国際会館」駅から、無料スクールバス運行

■ 連絡先

京都精華大学人文学部教員　筒井洋一

ytsutsui[＠]gmail.com（＠を半角に変更のこと）

【追記】
授業ボランティアを授業協力者（Creative Team:CT）と呼んでいます。半期毎に交代しますが、これまでは半期毎に３〜６名のCTが担当しています。

今期の見学者はのべ１０２名ですが、最終的には１１０名程度になります。これまでの授業協力者数・見学者の実績は以下の通りです。

授業協力者　　　見学者（のべ人数）
2013年前期　　　　３名　　　　　　　　　９５名
2013年後期　　　　４名　　　　　　　　　６５名
2014年前期　　　　６名　　　　　　　　　７０名
2014年後期　　　　４名　　　　　　　　１０２名（現在）

FBグループ「反転授業の研究」主宰者の@田原 真人さんはじめ、反転授業のメンバーが、１２月１５日に授業見学に来てくれました。

その時に感じたことを田原さんがブログ（反転授業の研究ー思索と実践の記録ー）に書いてくれました。

記事掲載ありがとうございました。

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京都精華大学「情報メディア論」を見学して

昨年まで、キャリアデザインの授業を一緒に創っていた千葉順さんが

以前授業でワークスタイルトランプゲームをやってみたので、私一人で試してみました。

受講生が20名くらい（人文学部、マンガ学部、芸術学部の３年生が中心）だったので、チームを三つに分けて、最初は、チーム内での働き方についての共通する価値観を見いだすワークをしました。２コマ続きの授業だったので、１コマ目は、チームの価値観を選び出し、２コマ目は、個人の価値観を選びました。

【チームの価値観】

最初は、ペアでトランプから自分の働き方として必要なカードを１０枚選んでもらいました。一人が読み上げ、もう一人が自分のカードを１０枚選ぶということを交代でしました。自分で選んだカードをポストイットに書き出しておいてから、メンバーが自分のポストイットを出して、そこから共通するカードを選び出してから、徐々にメンバーが優先するカードを選んでいき、１０枚に絞っていきました。

ポストイットを使うのは、マニュアルではないのですが、6名全員にカードを渡すと、６セットいるのに対して、ポストイットを使うと、２〜３セットで十分でした。

チームで１０枚を選ぶ場合、自分の価値観とメンバー全員の価値観とをどう折り合わせるのかが大切なのですが、根拠のある理由をどう納得してもらうのかでかなり話し合っていました。

１０枚程度が決まった段階で、今度は、チーム名と１０枚を象徴する「ワンフレーズ」を決めました。チームの１０枚をポストイットで、ホワイトボードに縦に並べて、一人が10枚に決めた理由と、ワンフレーズにした理由を説明して、他チームからそれについての質疑応答をおこなって終了しました。ゲーム時間は、約１時間でした。

【個人の価値観】

休憩後、今度は個人ワークに移りました。

自分の選んだ１０枚のポストイットをカードの数字と種類に当てはめて、種類毎の枚数と数字を見ました。以後は、マニュアル通りの、大企業—ベンチャー軸と、生活重視—仕事重視軸の中で、自分の価値観がどこに位置するのかを調べました。

その後、カードで選ばれた価値観と、それ以前に自分が考えている価値観との異動について個人で考えた後、それをチームで披露しました。

チームビルディングと、個人の価値観の双方にも使える大変簡便なツールです。

別の授業でも、使ってみようと思います。

京都精華大学人文学部「情報メディア論」（担当教員：筒井洋一）は、アクティブラーニング型授業で、学外の授業参加者と共に授業を創っています。授業見学して頂ける方を募集しています。

学外からの見学希望者の受け入れは３年前から行ってきましたが、昨年からは、学外のボランティアの授業協力者と共に授業を創っています。教員と学生という閉鎖的な学習空間を越えて、学外の授業参加者と共に授業を創っていきます。

毎学期、学外から多数の見学者の方にお越し頂いていますが、２年前には、毎期のべ１０〜２０名、昨年は４０〜９５名、今年前期は８０名程度の方に来て頂きました。見学者といえば、普通は、授業を外から観察すると考えられていますが、この授業では、教員や学生と一緒になって、学生の学びの成長の同伴者となります。いわば、「参加する見学者」です。これまでの見学者は、他大学教員・職員、高校教員、企業研修講師、キャリアカウンセラー、ファシリテーター、他大学学生・院生など専門的な知見や経験をお持ちの方が多かったです。

昨年度の授業は、以下をご参照下さい。
昨年前期「グループワーク概論」ビデオ

情報メディア論趣旨などは、ここのサイトをご覧下さい。

先日、教員と一緒に１５週間授業を創る学外の授業協力者（ボランティア）５名が決まりました。他大学学生３名、他大学院生１名、社会人１名という陣容です。いずれの方も、これまで授業支援や授業設計に携わっていたり、ワークショップの主催経験の豊富な方ばかりです。かれらは、単なる学生でも、単なる社会人でもなく、それぞれの専門的な経験を授業の中に活かしたいと思っておられます。

これまで来て頂いた方はもちろん、新しく見学して頂ける方を募集しています。いつ来て頂いても構いませんが、授業準備上、事前に来て頂ける日程をお知らせ頂けるとありがたいです。

それでは、お待ちしております。

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情報メディア論授業概要：
９月２２日（月）から来年１月１９日まで、
午後４時２０分〜５時５０分　９０分間
京都精華大学内（教室未定）
大学までの交通経路

連絡先：
京都精華大学人文学部教員　筒井洋一
ytsutsui[＠]gmail.com（[＠]を半角アットマークに変更）

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京都精華大学人文学部授業「情報メディア論」では、
筒井と一緒に授業を創って頂ける、ボランティアの授業協力者を
募集しています。

現在、２名の希望者がおられるのですが、
後２名の方に来て頂けると大変ありがたいです。

授業は、学生が主体になったアクティブラーニング型授業で、
授業協力者が中心になって授業を創っていきます。
今回、新たに
１．ゲーミフィケーション
２．反転授業
という新たな手法を導入します。


授業概要および授業協力者の説明については、
詳しくは、
このエントリーを見て頂き、

筒井宛にご連絡頂けるとうれしいです。

大学の授業に学外の方が関わる貴重な機会です。

該当者にお知らせ頂けるとありがたいです。

皆様よろしくお願いいたします。

2014年４月から京都精華大学人文学部専門科目「グループワーク概論」の授業がおこなわれます。その授業を私と一緒に創っていただける授業協力者（Creative Team: 略称 CT）３〜４名を募集します。

募集してみたいけど、実際にどんな人がどんな体験をしたのだろうか、その経験がどのように生きたのだろうかなどいろいろ聞いてみたいことがあると思います。

そこで、2013年前期と後期にCTとして参加した方の感想を掲載いたします。１５週間週に一度大学に来て、授業準備や運営を一緒にしてくれましたが、まさに彼らがいないと授業が成り立たないほど貴重な貢献をしてくれました。お名前は伏せておりますが、公表しても支障がない方ばかりです。私にとってはただただ感謝するばかりです。

CTについて話を聞いてみたいという方は、筒井までご連絡ください。
前期CTの感想
１） ２０歳半ばの女性
毎週福知山から通ってきてくれて、授業＝愉しみを実践してくれた立役者です。

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