つつい・めでぃあ

Peatixでは、見学者募集告知をしたのですが、FBでは初めてします。

毎回授業ごとに、募集告知を出します。

9月22日の申し込みは以下からです。

https://peatix.com/event/3362635/view

私は2013年から授業をオープンにし、見学者募集もおこないました。年度によって異なりますが、15回授業で100名前後の見学者が起こしになります。

9月22日から始まる授業を見学して頂ける方を募集します。

　教室に来られても、オンライン見学でも構いません。

　ただし、申し込み者には、対面授業なのか、学生が教室にはいないオンライン授業なのかはお知らせします。

この授業は、学外から募集した4名のボランティアが授業を創ります。

1．資生堂インタラクティブビューティー社の大類優子さん

2．堀川音楽高校などでおつとめのピアノ教師古新（こにい）薫さん

3．海外の教育機関で日本語教育に携わってきた近藤裕美子さん

4．関西の企業や大学で就職研修をされている橋本航（わたる）さん

古新さんと橋本さんは常時教室参加で、

東京勤務の大類さんは、基本オンライン参加（時々教室にも出没）で、フランス在住の近藤さんは、オンライン参加です。

学生も教室の授業であったり、オンライン参加もOKなので様々です。

9月22日の

申し込みは以下からです。

https://peatix.com/event/3362635/view

授業日程は、以下です。

見学者の方は、いつでもご都合のいい時にお越し下さい。

なお、募集告知は毎週します。

【モジュール(M)1】自分を知る

第一週 9月22日（木）ガイダンス、グループワーク体験

第二週. 9月29日（木）

第三週10月 6日（木）

第四週10月20日（木）

第五週10月27日（木）M1振り返り

【モジュール(M)2】仲間を知る

第六週 11月 3日（木）

第七週 11月10日（木）

第八週 11月17日（木）

第九週 11月24日（木）M2振り返り

【モジュール(M)3】　社会を知る

第十週　 12月 1日（木）

第十一週 12月 8日（木）

第十二週 12月15日（木）

第十三週 12月22日（木）グループ発表

第十四週 1月12日 (木）グループ発表

第十五週 1月19日（木）全体の振り返り

【大谷大学授業「大学の学びを知る」の見学者募集！】

Peatixでは、見学者募集告知をしたのですが、FBでは初めてします。

毎回授業ごとに、募集告知を出します。

9月22日の

申し込みは以下からです。

https://peatix.com/event/3362635/view

私は2013年から授業をオープンにし、見学者募集もおこないました。年度によって異なりますが、15回授業で100名前後の見学者が起こしになります。

9月22日から始まる授業を見学して頂ける方を募集します。

　教室に来られても、オンライン見学でも構いません。

　ただし、申し込み者には、対面授業なのか、学生が教室にはいないオンライン授業なのかはお知らせします。

この授業は、学外から募集した4名のボランティアが授業を創ります。

1．資生堂インタラクティブビューティー社の大類優子さん

2．堀川音楽高校などでおつとめのピアノ教師古新（こにい）薫さん

3．海外の教育機関で日本語教育に携わってきた近藤裕美子さん

4．関西の企業や大学で就職研修をされている橋本航（わたる）さん

古新さんと橋本さんは常時教室参加で、

東京勤務の大類さんは、基本オンライン参加（時々教室にも出没）で、フランス在住の近藤さんは、オンライン参加です。

学生も教室の授業であったり、オンライン参加もOKなので様々です。

9月22日の

申し込みは以下からです。

https://peatix.com/event/3362635/view

授業日程は、以下です。

見学者の方は、いつでもご都合のいい時にお越し下さい。

なお、募集告知は毎週します。

【モジュール(M)1】自分を知る

第一週 9月22日（木）ガイダンス、グループワーク体験

第二週. 9月29日（木）

第三週10月 6日（木）

第四週10月20日（木）

第五週10月27日（木）M1振り返り

【モジュール(M)2】仲間を知る

第六週 11月 3日（木）

第七週 11月10日（木）

第八週 11月17日（木）

第九週 11月24日（木）M2振り返り

【モジュール(M)3】　社会を知る

第十週　 12月 1日（木）

第十一週 12月 8日（木）

第十二週 12月15日（木）

第十三週 12月22日（木）グループ発表

第十四週 1月12日 (木）グループ発表

第十五週 1月19日（木）全体の振り返り

「医者の仕事は、医者が何かをするのではなく、人間の体の邪魔をしないことだ」

医者が以上のようなことを言っていたのがとても心に残っている。

一般に、医者は患者の病気やけがを治すために全力を注ぐと思われているが、むしろ、医者は病気やけがに対して謙虚になる必要があることを教えている。

実は、私は、教師も同じだと思います。

でも、実際の授業では、
教師が頑張れば頑張るほど、学生や生徒の意欲ややる気が伸びる、
と言われます。

もちろん、頑張った学生や生徒は偉いと思いますし、それを見ている教師はさらにうれしい。でも、これは、教師が頑張らないと、学生が伸びないと言っているのと同じです。

もちろん、教師がいなくても頑張る学生もいますが、いずれにしても教師は頑張らないと行けない、

を前提にしているのがおかしい。

頑張った姿を見せないと同僚や上司の反応がよくないし、まずは、自分がそうでないといけないという思い込みが強いです。

しかし、Jリーグ・サッカーコーチは、コーチ自身よりも、選手が自分で努力するように持って行きます。

一番いいのは、

教師が頑張らなくても、学生が自分で頑張っていくこと

ですし、それを授業の現場で可能にするのが教師の仕事です。

私の場合、いくつかのルールを決めておいて可能にしています。
1．授業では、教師が担当する時間を事前に決めておきます。
　　私は、90分授業中10分間が私の持ち時間です。
　　　担当時間を事前に決めて、そこに全力を注ぎます。

2．可能な限り、授業は一人ではしません。オンライン授業の場合
　　には、必ず複数で担当します。
　　　10月からの授業は、授業ボランティアの方と一緒にしま
　　す。彼らが授業の進行を担当して、私は、それ以外の仕事をし
　　ます。オンライン授業になると、テクニカルサポートをしま
　　す。

3．毎回の授業設計は、できるだけコンパクトにして、突発的かつ
　　重要なことが起きれば、いつでも授業内容を変えます。
　　　事前に授業内容は決めておきますが、
　　突然必要なことが生まれた場合に、実現するための余裕を持
　　っておきます。

以上のようなルールを決めておくことで、自分のやるべきことが明確になります。

10月からの授業には、
実力のあるボランティアばかりが集まってこられるのでありがたい限りですが、他のボランティアと確認が取れている限り、15回全回参加はしなくても困らないように
余裕を持たせています。

一人の教師が授業時間全力で頑張ると、本人にとっての充実感がありますが、本来、最大の恩恵を得るべき学生や生徒は教師の頑張りに応じた頑張りしかしないとすれば、それはまずいことです。

むしろ、授業終了後に、教師がいなくても、学生・生徒自身で学び出せば、それは教師にとって最大のやりがいになります。

今年の授業をどのように準備するのかは、集まったボランティアの中で話し合いながら決めていきます。

現在既に何名かのボランティアが名乗り上げてくれていますが、
8月末までボランチは募集しますので、早めにお知らせ下さい。

詳細は、以下をご覧下さい。
【京都の大学の授業を一緒に創りませんか？　9年目の挑戦です！】

https://tsutsui-media.net/?fbclid=IwAR0e16V44hkRFixZvInVtISHhhYmWMsnrNPxf8KVf4uW_DyzuSdRf6I4K5g

97歳母の介護をしていると、これからの社会について考えます。

10年後には、市内であっても、多くの地域で高齢化がさらに進み、高齢者だけの世帯もさらに増える。

　そのために、行政サービスも飛躍的に増加する。

だとすれば、高齢者だけで住む単独の住宅ではなく、互いに気心が知れた人が集まって住むという動きが広がっていけばいい。

こうした住み方が必要だとすれば、行政が後押しする必要があると思います。今は、原子化の分裂だけが広がっているだけなので。

お盆休み間近。対面イベントができない場合に何ができるのでしょうか？

7月から、夏休みに開催する対面イベントが中止になった場合の問い合わせがたくさんあります。感染者が急増した7月半ばからは、対面イベントが中止になり、オンラインイベントに変えたいという相談が来ます。

楽しみにしていた対面イベントが中心になることは本当に残念ですが、オンラインイベントに置きかえる場合、対面イベントとは違った楽しみを見つけてもらうのが一番いいと思います。

対面イベントの楽しみは、

・現地に行けること

・他のメンバーと接触をともなう交流ができること

だと思います。

オンラインイベントでも、これに近いことができますが、やはり限界があります。

だとしたら、オンラインイベントでは対面イベントと同じ楽しみを求めるのではなく、独自の楽しみを見つけるしかありません。

オンラインでは年齢、体格、経験などがほぼ均等になり、参加者のフラットな参加が可能となります。

特に親しくなくても、画面上は隣り合わせに映ったりします。また、普段は互いに遠くに住んでいるので対面だと会えないですが、オンラインだから会えることもあります。

要は、イベント内容をオンラインで共通体験することは必要にしても、参加者同士の横の交流を楽しんで広げることはオンラインだからこそ可能になります。

対面イベントが中止になって、オンラインイベントになった場合、以下のことを踏まえてもらうとありがたいです。

1．イベント内容を主催者から参加者に伝えることー縦の交流

2．参加者同士のつながりを深める　　　　　　　ー横の交流

以上をやればオンラインイベントはきっと楽しい物になります。

もちろん、別日に対面イベントを企画して、オンラインイベント時との違いを確かめ合うのもいいかもしれません。

要は、対面イベントとオンラインイベントのそれぞれの良さを生かしていきましょう。

オンライン配信についての相談は以下からどうぞ。

https://tsutsui-learning-lab.com/

みなさんは、いい人材を集めたいと思えば、自分から逸材を集めませんか？

私はそれをしないです。

私が2013年から変えてないことの一つは、授業ボランティアの集め方です。

私は先方から授業ボランティアを是非やりたいという方だけを集めます。

なぜ自分から集めないのかというと、それは簡単です。自分から飛び込んできた人の方が意欲が高いからです。

ボランティアメンバーの中に、飛び込んできた人と、こちらが集めた人とが交じるのもあまりいいことではありません。

けれども、私は自分から集めないと言っているにもかかわらず、実は、かつて私から呼びかけたボランティアがいました。逸材だと思ったのですが、やはりうまくいきません。

なので、やはり自分から飛び込んで来られたボランティアメンバーばかりでやってもらっています。

もちろん、見ず知らずのメンバー同士なので、最初は関係を紡いでいく手間はあります。しかし、自分から積極的に授業を創っていくメンバーですから、初対面であっても、見事にチームとして作って行かれます。

傍目からは、教師である私は、チームとしてのボランティア育成のためにかなり尽力するように思われています。でも、実態はあえて何もしないです。チームのことは、メンバーだけで進めた方がいいので、私はメンバーの育成には関与しません。

はい、このように、大変手抜きの教師です。

でも、教師の仕事は、教えることが主眼であるよりも、ボランティア、学生、見学者が自由に振る舞える舞台を創ることに尽力すべきだと思います。

私は周辺業務に徹して、毎回の授業進行に関してはボランティアの方々の意見が最優先されます。なので、私の意見はよく否定されますが、むしろそれくらいが丁度いいと思います。

以上のように、過去9年間の授業ボランティアはいずれも多彩で、素晴らしい方々ばかりでした。

今年の授業をどのように準備するのかは、集まったボランティアの中で話し合いながら決めていただければ充分です。

8月末まで募集しますので、お越しいただければありがたいです。

詳細は、以下をご覧下さい。

【京都の大学の授業を一緒に創りませんか？　9年目の挑戦です！】

【京都の大学の授業を一緒に創りませんか？　9年目の挑戦です！】

私が非常勤講師を務める大谷大学の授業において、

教員と一緒に授業を創る授業ボランティア（複数名）を募集します。

大学としては、15回中半分は対面授業であれば構わないとのことですので、オンライン授業ボランティアも可能です。

授業ボランティアと一緒に創る授業は2013年から続けていますが、教師一人で授業を作らないため、コロナ禍でもまったく困らなかったです。

しかし、私の授業の特徴は、これだけではありません。

私の授業は学外から募集した授業ボランティアが中心になって、授業を進めています。

そこには、学外からやってきた授業見学者（追って募集）も来ています。

過去7年間で、のべ50名の授業ボランティアと、のべ900名以上の見学者も来て、学生の学びの同伴者として取り組んで来ました。

■どんな方がボランティアに向くでしょうか？

一概には言えないですが、

・15回最後まで一緒に授業を創れる（途中辞退者はほとんどおられません。）

・無報酬であっても、大学で一緒に授業を創ることに意義を見いだす

・学生と一緒に学ぶことができる

・他のボランティア、学生、見学者と協力できる

ありがたいことに、ボランティアであっても、途中で断念する方はほとんどおられません。最後まで一緒に取り組んでいただきました。

・過去の授業動画や書籍

２０１３年前期授業で初めて授業公開と授業ボランティアを導入したのですが、その時の動画が以下です。

２０１５年に授業関係者と以下の書籍を出版しました。

筒井洋一他編著『CT(授業協力者)と共に創る劇場型授業―新たな協働空間は学生をどう変えるのか』（東信堂、2015年）

http://amzn.to/2lW3w2T

対面授業の時にも、オンラインからボランティアが入ることも可能です。

そこで、授業ボランティアにオンラインで参加する方々を募集します。

授業開始は10月6日からなので、まずは希望者が集まって話し合いましょう。実際にボランティアをするかどうか決断できない方もまずはご相談下さい。

では、お待ちしています。

■大谷大学「大学の学びを知る」（一年生向け）　

　　　　グループワークや学びの入門

　日程：10月6日（水）から１５回（年末年始など休講）　　

　時間：午後14時４０分〜16時１０分

■授業形式

　大谷大　　　15回中8回以上は対面授業ですが、オンライン授業

　　　　　　　も実施します。

　　　　　　　ボランティアは教室に来てもらっても、オンライ

　　　　　　　ンからでも可能です

備考：オンライン授業見学者は、追って募集します。

オンライン配信は遠隔地の方々も参加できて参加者が一同に介します。参加者の顔、顔が写り、各地から来られる素晴らしい機会です。

2016年1月からZoomを使っている私にとってもそれは本当に衝撃的な体験でした。私は早くからそれに慣れ親しんでいました。

オンライン配信当初は、すべての参加者がオンラインだけの、いわゆる「完全オンライン」の参加でしたが、そのうちに、対面参加者何名かとオンライン参加者何名とかが一緒に参加する、いわゆる「ハイブリッド配信」も始まってきました。

参加者全員の顔が並んでいると、すべての参加者が対等に話しているように思えます。

しかし、それは幻想です！

対面参加者同士の話しはテレビ会議ツールなしで話せますが、オンライン参加者には聞こえないことも多いです。対面参加者同士だけで話しが盛り上がると、オンライン参加者がまったく置き去りにされてしまいます。オンライン参加者は孤独なんです。

会場にいる主催者や講師は、会場参加者だけを考えて、オンライン参加者をまったく無視することもあります。しかもこういう場合であっても、「対面もオンラインもみなさんお互いに対等ですよ」と誤解されていることも多いです。

正直に言いますが、
対面参加者とオンライン参加者とが対等に参加することはできません。
ただし、できるだけ対等にすることは可能です。
しかし、そのためには、技術的なサポートが必要です。

オンライン参加者を置き去りにしない技術的サポート（大規模な場合）をするためには、経費が必須です。
しかし、小規模な場合には、誰でもできるようになります。

どうしても置き去りになりやすいオンライン参加者の孤独感をどのようになくすのかを是非考えてください、必要ならば、いつでもご相談下さい。

完全オンラインでもハイブリッドでも、オンライン配信によって、距離の離れた方々と自由におはなしできればこれほど素晴らしいことはありません。

オンライン配信サポートは以下です。
https://tsutsui-learning-lab.com/

6月4日は、京都府歴彩館で開催されたハイブリッド学会の配信サポートでした。

500名会場なので、舞台袖と調整室とが離れているので、ケーブル敷設に手間がかかると思ったら、会場カメラが優れていたので、講演、シンポ、学会業務を含めると、カメラを10ポーズとスライド1カメを切り換えました。

　3名サポートなので、Zoom、Youtube、マイクなどを分担したので、スムーズに進行しました。

カメラ切り換え10ポーズは圧巻でした。舞台袖との打ち合わせもインカムでやれたので、本番を邪魔することなく裏方で打ち合わせできました。

一般に高齢化してくると、視力と歩行がネックになりますが、さらに聴力も気になります。

私の母の場合、96歳になっても裸眼で新聞を読んでいるし、歩行もできますので、むしろ問題は聴力の確保です。父が存命の時には、小ぶりのセルフメイドタイプを好んでいたので、高めの補聴器を買っていました。健康な時にはその方がよかったですが、紛失が頻繁になってくると、それがかえってやっかいです。

紛失した時の母の落胆ぶりは本当につらそうですし、高額であるがゆえに、私にももったいなさが沸いてきます。

本人の努力でなくさないことを求めるのは酷なので、なくさない工夫をしようと思いました。

ずばりGPS付補聴器です！

いろいろ捜しましたが、こういう製品はなかなか見つからない。ケアマネさんに相談して見つけてくれたのがこれです。

母はセルフメイドでないので装着が慣れないのですが、必ずストラップを服に付けてくれるので耳から補聴器がはずれてもなくしません。これだけでも大きな前進ですが、ストラップが外れていた場合でもGPSで捜索可能です。何度かそれで居場所がわかりました。

昨日紹介した、靴に付けるGPS付の見守りツールとこの補聴器があればなんとか捕捉可能です。

「どこにいるかわからない」

これほど恐ろしい事態はありません。それをふせげるだけで、どれだけ安心感を得られるかわかりません。

母の介護を通じて、私が介護される立場になった時にこうしてほしいと思うことが沸いてきます。それを少しでも実現していきたいと思っていますが、これは5年前から始めた対面授業の中にオンライン授業を実現したこととよく似ています。

「いつでも、どこでも、誰とでも学ぶ」という理想の実現のためには対面授業は窮屈です。その矛盾を見つめるよりも、対面授業の改善に奔走することがいかに馬鹿げているのかがわかれば、私が大学の授業だけでなく、オンライン配信サポートに乗り出すことも当然の帰結です

。https://tsutsui-learning-lab.com/

介護することで、オンライン配信サポートの仕事が一層面白くなり、それが大学の授業改革へもつながっていきます。

現場にいる自分と、越境する自分が友に時代を生きていまる感覚を大切にしたいです。