つつい・めでぃあ

Zoom中継して、オンラインからも参加してもらいたいので手伝って欲しいという依頼を頂くことが増えてきました。

その一例です。
Aさん「参加者100名くらいのイベントをするのですが、
　　　　オンラインからも参加できるようにしたいです。」
筒井　「それはいいですね。どんなかたがオンラインから
　　　　参加予定でしょうか」
Aさん「それはまだ決まってない。来ないかもしれないけど、
　　　　オンラインに開くことに意味がある」

確かに、会場参加者だけでなく、オンライン参加者にも聞いてほしいと言う要望は確かに増えています。でも、せっかくオンライン参加を可能にしても、参加者が少ないとちょっと残念です。

もちろん、あくまでもプロモーションのためなので、参加費も無料でいいし、集まらなくてもいいという方もおられます。しかし、私としてはどうせ関わるならば、多くのオンライン参加者が集まればと思います。

有料イベントだと、Zoom中継の技術料はいただくようにしていますが、主催者からすると、技術料は払っても、オンライン参加者が少ないので赤字になるのは避けたいと思います。

むしろ、私も、集客のお手伝いをして、オンライン参加者を増やす努力をします。そこから技術料などを差し引いて、主催者には黒字が出るようにしたいと思います。

その方が主催者にとっても、私にとっても、参加者にとってもいいことだと思っています。

ですから、Zoom中継はお金がかかるではなく、Zoom中継で黒字になるようにしたいと思います。

私は、７月２８日　植松努講演会（会場：同志社大学）
の中継責任者でしたが、予想をはるかに超えるオンライン参加者収入を記録しました。
https://www.kokuchpro.com/event/yoriyoisodachi1907/

他の企画でも、有料イベントで、私が集客にも関わる場合にはすべて黒字になっています。

ですので、会場参加者限定でなく、オンライン参加者を含めた企画の方が、結果的にいいはずです。

また、ご相談ください。

興味深い企画だとさらに楽しみです！

【価値観カードで自分を見つめる】
１０月からの授業準備の真っ最中です。

今週、授業で実際に使う予定の価値観を表すカードをボランティアとやってみた。価値観を表すカードから、５枚引いていき、最終的に自分にもっともぴったりするカードばかりを残していくというものだ。

自分が何を大切にしているのかを考えながら、このカードは捨てるか、残すかを決めていく。

ある時、「影響力」のカードが来たが、捨ててしまったこと理由を後から尋ねられた。

「筒井さんはもう影響力があるから、このカードがいらないんですか？」と聞かれたので、
「いえ、影響力がほしいと思ってないので捨てました」と答えた。

私一人で大学の授業することができるのを、わざわざボランティアの方と一緒にやっている。これは、一人だけでするのに比べて、ボランティアに事前に知らせて合意を取る手間をかける点で手間がかかる。

影響力というカードから、以前のことを思い出した。

以前、ある大学でボランティアをいれた授業をやってみたいという教員がいたので、ボランティアを集めたことがあった。

準備過程で、ボランティア同士の連携がまだうまくできなかったので、授業直前に授業ファイルの変更・印刷などが入った。これに教員がたいそうイライラし、「こんなに手間がかかるんだったら、一人でやった方がまし！」と大声で叫んでいた。これは私ではなく、別の方のことです。

この方は、これまでどおりの授業準備でやると、ボランティアに任せることがとても面倒になり、教員一人でやった方がいいということを言ったのだった。

影響力というカードから、このエピソードを思い出したのは、影響力を行使しうる立場の人が、影響力を保持したまま、他の人を自由にふるまってもらおうとすることに無理がある、ということです。

授業を担当する私は、授業の運営に関しては影響力を行使しうる立場にある。なので、もしボランティアが自律的に活動してもらうためには、私自身が影響力を捨てるつもりが必要である。

もちろん、私とボランティアとの間には、授業の最後まで互いに信頼関係を持ちながら、授業のゴール実現に向けて取り組むという合意がある。その合意があれば、教師の影響力を保持するよりも、ボランティアの自律性を信頼した方が、結果的に、素晴らしい授業が生まれる。過去六年間、必ずこれが起こることが最大の魅力である。

しかし、実際にはボランティアを信頼するよりも、影響力を保持すること固執する人が多い。かくいう私もそうなりかねない。

そこで、相手を信頼して任せることで、結果的に、いいものが生まれれば良いという体験する方が増えてこないといけないのであり、私自身がボランティアと一緒に取り組むことは、そうした体験をする方を増やそうとしているのかもしれないと思うようになった。

形式上は、ボランティアを生かすことが大切であるが、実質的には、私自身を鍛える機会をもらっているのだと思う。

こういうありがたい機会があるのだから、ボランティアと一緒に授業を作ることがやめられない。

授業見学に来て頂けるとありがたいです。
希望者はここにコメントして頂けるか、メッセージをいただけるとありがたいです。

１０月２日（水）から毎週水曜日
１）午前１０時４０分〜１２時１０分　
　　大谷大学「大学の学びを知る」

２）午後　５時５０分〜　７時２０分　
　　京都工芸繊維大学「リーダーシップ基礎２」

教える内容が多すぎて、時間がないという教師は多い。あるいは、国家試験に出るからすべて教えないと思っている方もよく聞きます。

確かに教える内容は、以前に比べて格段に増えていますし、全部教えておかないと学習者に習ってないと言われるのも嫌なのでなんとか教えようとします。この気持ちはよくわかります。

でも、教える内容が多くて、教師がそれに苦労している時には、学習者はそれ以上に困っていることにはあまり気づいていません。

つまり、教師が教えたことと、学習者が理解したことは違うという現実に向き合わないといけません。

教師は、すべて教えることに努力すべきとすれば、いわゆる教え方のうまいスーパー教師をめざすことになります。多くの内容をいかに効果的に教えるのかです。もしそれをめざすならば、教師の力量を上げるしかありません。これが今まで求められてきた教師像です。

しかし、私はそうではないと思います。いかに効果的に学習者に教えるのかよりも、学習者がどこまで理解したかに注目することです。教師が教えないといけないと思っているのは、その根底には、学習者が自分から学ぼうとしないからという気持ちがあります。

そうではなく、学習者が自分から学ぶような授業にするにはどうすれば良いのかを考えた方が良いです。教師が熱心に教えれば教えるほど、実は、学習者はその教師に依存し、受動的になります。

もちろん、教師がいる前では努力するかもしれませんが、いない場ではやろうとしません。教師がいない場で、学習者が興味を持って自主的に学ぶかどうかを中心にすればいいんです。

教えるべき内容が多ければ、反転学習のように時間外にビデオで学ぶことや、学習者自身が学ぶような気持ちになってもらえればいいと思います。

もちろん、こんなことを言っている私もよく失敗します。その失敗に気づき、誰かが改善してくる仕組みとして、授業に教師以外のボランティアや見学者に入ってもらっています。

教えている当事者である教師自身が失敗を改善することは難しいですが、それに気づいた他の方が改善することは可能です。

　授業は、教師一人が頑張る場ではありません。
　それ以外の方が参加していて、気づいたならば、自ら改善できる学びの場こそが大切なのだと思います。大学の授業に、学外から授業ボランティアに入ってもらったり、授業見学者も自由に入ってもらうという挑戦をして６年目になります。

今年は、水曜日午前中は　大谷大学、夕方は、京都工芸繊維大学で開催します。

ありがたいことに、どちらの授業にも授業ボランティアに集まってもらっています。

１０月開講まで、ボランティアの方と一緒に授業準備をしていきます。

授業見学者の募集ももう少ししたらおこないますので、よろしければ、お越し下さい。

2013年から、大学の授業を常時公開して、授業ボランティアを募集しています。また、Zoom中継して、オンラインの見学者にも入ってもらっています。

長く続いてきた学びの場（教師、学生、教室）をオープンにすべきだと思っています。
　かつて、スーパー教師が授業を変えるのはよくみられました。でも、今、最先端の挑戦をしている大学では、教師一人ではなく、第三者（Student Asistant、職員、ボランティア）などと一緒に改革しています。教師一人の頑張りの時代はもはや終わりです。教室という固定した場所はではなく、他の授業、企業、NPOなどと一緒に取り組むことが増えています。

つまり、オンラインも含めて、教室を越えた学びが増えています。学生は、受動的な学びから、自発的な学びへと転換することで、学ぶ意味が出てきます。「教師、学生、教室」というクローズドな枠組みから脱して、オープンな学びには、授業ボランティアが必要です。このことは、授業に関わるすべての人々にとって大きなメリットを与えます。

１０月２日から京都工繊大ではじめる「リーダーシップ基礎２」に学外から授業ボランティアをやりませんか？

前例にとらわれずに、教師ができないことをやることで、学生が自発的な学びをはじめます。みなさんの力が必要です。既に何件かの問い合わせが来ていますので、残り１，２名でボランティアが確定します。希望者はお早めにお知らせください。

【実施大学】京都工芸繊維大学「リーダーシップ基礎２」（毎週水曜日15回）　　　　　　 　　
初回開講日：10月2日（水）午後５時５０分〜７時２０分
 最終開講日：来年１月２2日（水）午後５時５０分〜７時２０分

以下を読んだ上で、お知らせいただければありがたいです。http://tsutsui-media.net/?p=3414では

授業では、教師、学生、教室の三つがあるのが当たり前ですが、私はそれこそがおかしいと思います。

　伝統的な授業では、教師から学生に向けて、一方向で知識や考え他を教えます。あるいは、最近のアクティブラーニングの授業では、学生同士で考えるグループワークが重視され、教師は、ファシリテーターとしてふるまいます。
　いずれの授業であっても、教師が中心になって授業が進行していることには変わりない。

では、これからの教育においても、本当に、教師が中心になって授業しなくてはいけないのだろうか？
　私は、この問いに対しては、教師の仕事は、従来知識を教えることが主であると思われてきましたが、今後は、知識ではなく、学びの場を創ることだと思いますので、教師中心で授業しなくて良いと思います。

だからこそ、教師以外の学びの提供者として、授業ボランティアを存在が必要です。
また、この授業は、常時授業公開していますので、誰でも見学可能です。授業ボランティアの二歳の娘さんが来られたこともありますし、逆に、当時９０歳の私の母が来たこともあります。

Wantedlyの告知文の下の方に母が宣言している写真が載っています。「沢山の人たちとおしゃべりして、お友達になりたい」と書いていますが、９０歳とは思えない柔軟さです。
老若男女が誰でもが学べる場でありたいと思います。
授業は、１０月２日から来年１月までの１５週間ですが、私と一緒に授業を創るボランティアの方を募集します。
詳しくは、以下を読んだ上で、私にご連絡下さい。

https://www.wantedly.com/users/56507/post_articles/182199?fbclid=IwAR0QjJvpgXd2GNG_cvRN289mjxoaQyxu-CBIFt8wP5ROb47Wkd1VjadymTE

１０月から、京都工芸繊維大学「リーダーシップ基礎２」の授業を創りませんか？

以下、一問一答形式で。

■大学の授業に、学外のボランティアが授業できるって本当ですか？
はい。９０分間中８０分間できます。でも、一回だけでなく、15回が基本です。

■本当に学外のボランティアが授業できるんですか？
はい。教員がいる場で、やりますので、可能です。

■どんな人がボランティアをしてますか？
年齢的には２０歳前後から４０歳過ぎまでの男女問わずです。職業的には、当初は、学生やNPOメンバー、カウンセラー、まちづくりメンバーが多かったですが、最近は、大学や高校の専任教職員も来られます。

■ボランティアに必要な資格や能力とはなんですか？
資格は不要ですが、唯一のお願いは、１５週間最後まで一緒にやってほしいことです。途中でやめるのは寂しいですし、最後を一緒に祝いたいと思います。

■なぜボランティアと一緒に授業を創るのでしょうか？
教員が授業するよりも、ボランティアと一緒にした方が学生の学びが大きいからです。教員がやった方がいいところと、ボランティアがやった方がいい場合とがあるからです。

関心のある方は、以下を読んでいただき、希望者はご連絡頂けるとありがたいです。

【京都の大学でボランティア主体の参加型授業を創りませんか？　授業ボランティア募集！】